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我的学生支持材料有：
        1、作者简介。
        2、一些现代主义诗歌
        3、一些课文意象的图片和讲解。
        4、时代背景和作者的思想。

学生支持材料:
1<<荷塘月色〉〉作者简介
2写作手法
3课文分析

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1、《在山的那边》原文
2、《在山的那边》作者简介
3、《在山的那边》研究论文及读后感
4、《在山的那边》拓展训练

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1、《在山的那边》原文
2、《在山的那边》作者简介
3、《在山的那边》研究论文及读后感
4、《在山的那边》拓展训练

我的学生支持材料包括：
《窦娥冤》剧本完整原文；
《窦娥冤》分析；
关汉卿《窦娥冤》阅读分析

我的学生支持材料包括：
《窦娥冤》剧本完整原文；
《窦娥冤》分析；
关汉卿《窦娥冤》阅读分析

我的学生支持材料包括：
《窦娥冤》剧本完整原文；
《窦娥冤》分析；
关汉卿《窦娥冤》阅读分析

我的学生支持材料:
1《珍珠鸟》作者的背景
2 你是否有过养鸟的经历？怎样理解文章中作者与珍珠鸟之间的感情。
3在经济发展的今天，应该如何正确处理发展经济与保护自然环境的关系。

我的学生支架:
1．夸父追日的故事内容是什么？
2．通过阅读，你获得了哪些信息？
3．阅读之后，你有何感想？
4．夸父精神与我们的学习有联系吗？谈谈你的看法。
5.比较《夸父追日》与《精卫填海》两篇文章的异同。

我的学生支架:
1．夸父追日的故事内容是什么？
2．通过阅读，你获得了哪些信息？
3．阅读之后，你有何感想？
4．夸父精神与我们的学习有联系吗？谈谈你的看法。
5.比较《夸父追日》与《精卫填海》两篇文章的异同。

学生支持材料：
1.我找了一些图片,便于比较和思考.
2.通过这些坟墓的比较，我们能从中看出些什么？
3.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?
4.制作了关于文中对比手法的运用的关系图.
5.找到"有的人"的诗对学生进行启发.

我的学生支持材料主要是：

1、《老人与海》参考图片组
2、搏斗场景图示推理
3、作家海明威背景资料
4、课后小作业

我的学生支持材料主要包括：
1、有关梭罗的背景材料
2、分析归纳材料练习
3、问题设计练习表
4、相关图片展示

我的学生支持材料
1《囚绿记》的时代背景链接。
2《囚绿记》的作者简介
3 相关图片展示
4 课后学生练习评价
5 相关网站介绍

我给同学们做的学生支持材料是三个内容
1、是准备一些试题支持同学们去思考去学习。
2、准备了一些思考题，通过一系列问题步步推进从而达到使同学们学习的目的。
3、准备了一些讨论的题目，比较开放性的，以利于同学们开拓思路。

我主要在支持材料中向同学们介绍了作者的相关背景资料:
1.<苏武传>的补充赏析
2.关于<苏武传>的几篇学术论文
3.历史上关于李陵的评价

学生支持材料：
1、《断章》作者材料
2、《断章》写作背景
3、《断章》图片
4、《断章》学术前沿论文
5、根据《断章》为学生提出问题

很遗憾没有在老师的讲解下学习这一周的内容，但感谢科学技术的发展，通过博客我分享了大家的想法，对老师的话有了更明确的理解。同学之间的交流真得很重要，我也会在以后的教学中注意这方面的培养。
  我创建的学生支持材料有如下内容：
1、音频：《陋室铭》配乐朗读
2、word文档：有关《陋室铭》的试题
3、word文档：供同学开阔思路的相关论文

很遗憾没有在老师的讲解下学习这一周的内容，但感谢科学技术的发展，通过博客我分享了大家的想法，对老师的话有了更明确的理解。同学之间的交流真得很重要，我也会在以后的教学中注意这方面的培养。
  我创建的学生支持材料有如下内容：
1、音频：《陋室铭》配乐朗读
2、word文档：有关《陋室铭》的试题
3、word文档：供同学开阔思路的相关论文

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1、课堂流程图
2、历史人物的分析
3、关于本课的一些认识
4、古代杰出人物留下的千古传诵的诗章
5、作文提示

学生学习的支持材料：
1.与课文相关的自然风光图片
   
2.课后思考题
 
3.为了拓展学生的思维，找了与课文观点不同的阅读材料

教学支持材料很新鲜的东西。

我所创建的学生支持材料中主要包括以下三个方面的内容：
1走近李清照ppt.介绍李清照的生平 加深学生对作家作品的进一步理解
2词的创作word词的基本知识
3课后练习
4相关网站
5欣赏《醉花阴》书法
这节课由于不能上网，很多资料都没能查到，所以支架做得比较粗略。我将在课后对支架内容进行完善修改。

我的学生支持材料中主要包括三部分内容：
1、关于作品及作者的介绍与思考
2、与主题有关的活动练习
3、＜故都的秋＞的音频资料

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1.组织学生阅读课外读物,
培养对散文的语体感悟.
2.欣赏歌曲<爱的奉献>,
  集中体验对课文的感性认识.
3.浏览相关图片,
增强对课文的兴趣.

学生支持材料：
1《琵琶行》的课后练习
2白居易的生平简介
3诗歌的导读和读后感想

我的学生支持材料包括三部分的内容：
1.《故都的秋》教案
2.《故都的秋》的艺术表现手法
3..《故都的秋》的相关问题

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1，作品背景的介绍
2，马克思和恩格斯的关系作为阅读材料
3，恩格斯的生平

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1，将毛泽东的另外一首词《沁园春 长沙》作为对照学习，比较二者的不同
2，毛泽东的词属于豪放派，为什么具有豪放派的特点？分析豪放派的特点
3，分析豪放派与婉约派的不同点

我的学生支持材料包括三部分内容：
1 作者简介及文章内容概括
2 文中几位作家的介绍
3 关于文章的几个问题

我的学习支持材料主要包括：
1《周庄水韵》课文的图片展示
2关于课文内容的概括
3关于与本文有关的网站介绍

学生支持材料：
1、《长亭送别》配乐朗诵音频
2、课后的习题和拓展训练
3、相关语法
4、全文的鉴赏

学生支持材料：
1.鲁迅生平简介
2.鲁迅名言
3.关于《祝福》的照片
4.《祝福》场面视频短片
5.介绍有关的网站

学生支持材料：
1.鲁迅生平简介
2.鲁迅名言
3.关于《祝福》的照片
4.《祝福》场面视频短片
5.介绍有关的网站

我的学习支持材料主要有:
1.课文的朗读材料,让学生听朗读材料体会苏州园林的美.
2.课文的思考题.
3.课外活动,实践说明文的写作.

  我的学生支持材料中主要包括三部分内容：
  1、 体会李清照词中思想感情
  2、 感受李清照婉约的词风
  3、 背诵李清照的主要诗作

    时间如梭，但是在不长的时间中我学到了不少东西，而且感觉到自己在平时的学习和探究中也改变了不少方法。真的很感谢这门课。
我创建的学生支持材料如下：
                        ——《〈宽容〉序言》   学生支持材料列表
一、学生演示文稿
    研究性讨论——体会“宽容”

二、补充有关“宽容”的名言警句
    目的：使学生通过学习和联系认识到生活中的“宽容”具体体现

三、有关课文文本的资料补充
    目的：更好地使学生了解作者的创作意图以及更好的理解文本

四、一篇散文
    目的：从审美意识角度提高学生对“宽容”这一命题的认识，使对象具体化

五、问题（穿插于各项材料之中）

六、一些学习网站提供
  使学有余力的同学可以在某些程度上继续深入

我的学生支持材料中主要包括三部分内容：
1、诗歌导读，相关问题探究
2、诗人资料，原文朗诵相关内容
3、读后感想

我的学生支持材料是 ：
    1 从百草园到三味书屋图片
    2 鲁迅简介
    3 三味书屋与私塾
    4 文章创作背景

我的学生支持材料主要是：

1、苏轼生平
2、苏轼的文学成就
3、中国历代咏月诗歌
4、中国历代诗人一览表

我创建的学生支架包含以下四部分：
1.朱自清的低调人生
2.《背影》的表现角度
3.与课文相关的学习材料以及扩展阅读
4.如何阅读散文

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1、邓丽君演唱的词牌《虞美人》
2、词与词牌的基本知识
3、针对本词的情感体味提出的问题
4、李煜的图片和故事

原本想在课上找一些网络资料当作学生支持材料。结果网络不好，只能用比较简单的方式做了。我的学生支持材料包括：
1.图示：文章《阿房宫赋》的写作思路
2.针对课文提出的三大问题
3.作为拓展用途是表示的阿房宫的历史与文学现象的对比

这周的课程网络又不好，想找支架图片都不行，还是课下找吧。

我创建的学生支持材料中主要包括：
1、《哦，香雪》写作背景与作者简介
2、几篇关于课文的评论，有助于学生理解文中人物
3、课后习题

我的学生支持材料主要是
一些试题
针对＂亲近文学＂这一单元主题的一些扩展材料
关于课文的一些背景知识

  转眼间，又快结课了。鉴于我自身才疏学浅，所以，上了这课之后，感觉学到了很多……
  比如，如何给汉字注音，如何抓页面，如何复制不许复制的东西……
  谢谢李老师!

我创建的学生支持材料中主要包括以下几方面内容：
1、沈从文简介
2、沈从文作品
3、《边城》赏析
4 、相关网络链接
5 、留言板，写下自己的感悟。

我主要在支持材料中向同学们介绍了作者的相关背景资料
我的单元是 杨振宁的 《近代科学进入中国的回顾与前瞻》
因此我还向同学们提供了近代世界和中国科学的简要发展
希望能够确切的起到支持材料的作用

学生支持材料：

1《爱莲说》朗诵音频
2《爱莲说》相关文言文知识练习
3 为了扩展学生知识面 提供更多作者及时代背景资料
4 设置问题 引导学生逐步深入思考

学生支持材料：

1《爱莲说》朗诵音频
2《爱莲说》相关文言文知识练习
3 为了扩展学生知识面 提供更多作者及时代背景资料
4 设置问题 引导学生逐步深入思考

这门功课已经接近尾声，但却使我们的计算机技术进步许多，非常充实，尤其是这周学到的为生字注音的方法，对我们来说尤为实用。

我创建的学生支持材料中主要包括以下三部分内容（《中国石拱桥》）：

1，《中国石拱桥》课后练习

2，《中国石拱桥》文章主要内容分析

3，《中国石拱桥》生字，文体，作者以及相关知识介绍

我的学生支持材料包括三部分：
1、多媒体资料|：包括《锦瑟》的音频朗诵（叶嘉莹）和flash
2、ppt,帮助学生鉴赏《锦瑟》
3、word文档|：一些背景知识

这节课老师主要让我们创建学生支持材料，我体会到学生支持材料可以帮助学生更好地理解所要学习的知识，这是教师必做的功课之一。

学生学习支持材料：
1、提供诗人徐志摩和康桥的图片资料，加强学生感性认识，引发兴趣
2、课后思考题，加深理解
3、拓宽学生视野，提供《再别康桥》的学术研究资料

我所创建的学生支持材料中主要包括以下三个方面的内容：
1.《海燕》课后习题及拓展训练
2.本文体裁为散文，散文的阅读有些难度，介绍些阅读散文的方法。
3.介绍与本文有关的网站的网址。

我的学生支持材料中主要包括三部分内容：
1、文本的出处及初步理解
2、预习指导及相关语法知识
3、文本内容探索

在我创建的学生支持材料中主要包括三部分内容：
1、为了能让学生更好的理解课文的结构及一些写作手法制作一份《沁园春 雪》结构图
2、为了使同学将所学到的知识应用到实践中我又找了一篇毛泽东写雪的诗词，可以使学生对这两首诗加以比较。
3、就《沁园春 雪》中一些较难把握的问题在我的支持材料在进行了更为详细的阐述。