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在开学初我得知这学期有信息技术课的时候并没有十分在意，只是主观地认为是一门计算机基础知识课，但在第一节课，李老师的授课思路和授课目的真正改变了我对这门课的认识。正如李老师说得那样，随着网络时代的不断发展，我们只有不断地去探索才能真正了解世界，跟上时代的脚步。对于我们这些大学生而言将网络与学习的主要结合点就是上网查资料，我们忽略了网络更为庞大的作用！而在这门课上，我真正地学习了一些计算机及网络的基本知识，这是以前任何一门课上所没有学到的。“真正学习过才知道自己的无知。”这一学期的可让我知道了网络世界里还有很多值得我们去探索的新鲜事物，我们现在看到的、用到的不过是冰山一角而已。而这门课给我醉倒的收获并不是这些网络计算机方面的知识，而是探索这些知识的精神。李老师在听说了校内网之后第一时间就注册了一个账户，这件事情对我触动很大，这种对新事物的探索精神才是我们在这门课上学到的最重要的知识！授之以鱼不如授之以渔，在这门课上我真正领悟到网络学习的方法，这才是最有意义的。套用《苏州园林》中的一句话，信息技术不仅是一门技术，更是一门艺术！

  在信息技术课上学到了很多实用东西，而且，这门课有一个特点，就是我从来没有打瞌睡！！当然，不光是我，我身边那些喜欢课上瞌睡的同学（嘿嘿，我就不说"they"是谁了O)也不会在这门课上睡觉！我想，一门课能让学生不睡觉，他就已经成功了一大半！
  中国互联网发展至今，互联网的用户可谓日益猛增矣。互联网的发展既传播了先进的文化和观念，也散布了种种文化垃圾；受益于先进的人很多，但我觉得信息技术教育更应着手引导用户向文化创新方面发展。举个例子，一个玩了几十年网络游戏的高手，他熟识游戏的每一个环节，但他也许永远只是网络的消费者，而不能成为生产者，这是人才的浪费！也许这正是由于中国缺乏好的而行之有用的信息教育技术——我们在发展互联网的同时，没有同步发展信息教育技术——中国这种浪费人才的现象从小便开始，很多孩子成了互联网发展的受害者！
  所以呢，我觉得信息技术教育要研究怎样更好地引导我们进行文化创新，让我们在知道网络游戏的同时，更懂得一些实用的技术，信息技术教育应从小教起，而不是只着眼与大学！

我觉得学习这样一门课，学到的知识和技能是其次的，真正应该掌握的是我们在信息时代所应该拥有的心态和应对的方式。我们更多的应该明白：在信息时代的今天，只要你有想法，就像你有“吃饺子的冲动”，你就可以找的到相应的馅儿和皮，然后在经过自己的努力，真正的吃上饺子！！！！！！！

  我觉得学习来的东西最重要是内化为自己的，让我们在工作学习时能一下子反应出来，不是说学的东西多了就好，有时不就是选择最让人为难吗，学的多了可能知道的是多，自己的谈论资本也多了，但是我们更应该发现我们要成为怎样的人，为谁生活。
  学习了这么长时间的信息技术课，学的是有用得东西啊 ，在这个时代，不管国家，团体还是个人比拼的都是脑子，学习的技术是为了更好的武装自己，并且要运用到应该运用的地方。
  信息技术应该让我们看到未来的发展趋势，因为网络是最快的媒体，这是一个很好的学校，老师交给我们的就是如何分辨该学什么怎么学，这是我这一学期来体会最深的。

在Web2.0时代，我们不仅仅是信息的消费者，还应该是信息的创造者，创造信息所带来的快乐更为持久！
藉此回答各位同学如何利用网络的疑问。

看了一下其它同学的评论，让我有所思考有所收获，尤其是王洁莹和曹蜜所说的，觉得她们说的很实在，深有同感，我们要学习和接受的不一定是尖端的技术，但它必须实用，必须对我们的生活和学习有帮助，而我们呢这学期学习到的技术正是我们所需要的，虽然对有些内容的学习只是蜻蜓点水一般，但正如老师常常提到的，这些已掌握的东西已点燃了我们心中的火焰。今后要去思考的就是如何把所学到的尽量地运用好。

上了十几周的课，掌握了不少的技术，我觉得最让我关注的还是生活学习用处最大的，比如photoshop,moviemaker,它让我更方便快捷地处理图像视频资料，使这些加工过的资料能更好地应用于实际生活需要中。

我对信息技术教育关注的是如何有效地利用信息。经常上网对着电脑发呆，除了聊天，看网页就不知道应该做什么了，可我深知有那么信息技术的知识我不知道，有那么多好玩又有用的技术我不会，所以希望老师多讲讲如何有效地使用新信息，有效利用时间，不再做无用功！

我没有很固定的关注点，凡是我的未知领域，我都有兴趣去探索并尽量去掌握。任何知识都是无穷无尽的，活到老学到老。我更愿意把它当作生活中的一门技术，举个例子，缝扣子是一门生活中的技术，不会也不会对生活造成什么损害，但是会了就会有益处。我就把信息技术当作这样的一门技术，并且会去更多的了解它，让它对我的生活有益。换一种心态去看待信息技术，它就能更加贴近并真正服务于我们的生活。

  一个学期过得真是飞快，转眼间大学二年级已经接近尾声，前两天有一个学校每年都需要例行教师及教学评价，中间“对于该课程与老师认为还有什么地方需要提高”，想来想都都想不到答案，结果在上面写到希望下学期还有类似的课，一定要李老师来教。这似乎是一门唯一觉得学到了非常实用与生活联系最紧密的课程，这课上的教育火焰的点燃与智慧火花的碰撞无疑也都在触动着我，在今后的学习中学会应用信息技术教育所赋予的新思想，启发着更新的思想产生。
  A.对于计算机教学早已经不陌生，但当身边的一些其他学院的同学仍在为如何制作漂亮的有一定技术含量的PPT而发愁的时候，我已经可以十分迅速而熟练的应用该软件进行辅助教学，包括参加各种活动中的一些相关介绍，PPT真是帮了我一个大忙。
  一直以为GOOGLE仅仅是一个搜索引擎，这门课告诉我这时一个全球学习环境，而我们平常应用的也就是沧海一粟，有更多的功能依然可以被开启，今后的毕业论文搞一些调查和实验完全可以应用GOOGLE共享文档，搜集到的信息更加广泛也更省时省力。通过使用GOOGLE终于体会了“学习是社会性的”含义。
  B.BLOG从高中起就可以比较熟练的应用，与身边的朋友沟通甚至与社会上愈多陌生的朋友沟通。一直都在写一些小姑娘的矫揉造作，希望可以制作一个比较有深度的blog和大家分享，最重要的是可以做到坚持。
  C.充分利用Web.2.0，刚刚开始使用WIKIS PODCASTING(iPod早就有了可是竟然一直都没有用过这个工具）的确非常好用。
  D.对于PHOTOSHOP持保留态度，因为发现HP的PHOTOSHOP非常好用还很简单，完全可以满足我基本的PS需求。但是MOVIEMAKER非常喜欢，接下来的兴趣将转移到DV拍摄上。

  原来自己知道的关于网络的东西真的是少之又少，课上学的也非常有限，但是启发我继续探索下去，希望通过自己课余生活的学习可以了解到网络上更多有用的软件和信息，继续进行信息技术教育的道路。

信息时代对人才的要求将不是看你已经拥有多少知识，而是取决于你是否只有不断获取和更新知识的能力。
从某种程度上讲，信息技术在教育上的应用也可以达到激发学生学习兴趣的目的，这可以评价一名教师是否优秀的一种尺度，那就是“是否能最大限度地激发起学生的学习兴趣”。
信息技术与教育是当今社会的二个核心领域。
信息技术：是以微电子技术、计算机技术和通信（网络）技术为主的一个领域；对信息技术进行采集、存储、加工处理、发布、传输、管理等各类技术的总称。

  我比较关注教育技术在日常教学中的应用，毕竟无法与实际需要相联系的技术只能像古董一样当陈列品。
  如何运用手中的技术让学习者对所学习的抽象知识有更好的具象认识，有效调动学习者的积极性，加深对学习材料的理解，使记忆这个麻烦简化……都是身为教育工作者必须要思考的问题。另外，如何合理有效的在教学中使用技术也是一个值得探讨的问题。比如现在对我们的教学，老师都是使用ppt，但是不是所有的知识都是ppt可以展示的呢？ppt的使用，到底在便利了教学的同时是否加重了学生的负担呢？学生是否欢迎铺天盖地的ppt呢？感觉这些都是问题，都很有研究价值。

我关注的是一很小很具体的方面：Web 2.0时代更人性化的网络工具。网盘给了我们储存的空间，BBS给了我们讨论的地盘，博客和播客给了我们展示自己的机会，而网络收藏夹、掘客等工具更是为我们提供了巨大的方便，web越来越注重互动，越来越注重网络中人与人之间关系的发展，然而还有很多问题是不够人性化的，例如最让我感到不方便的就是，在同时使用很多网站时，必须每个都进行登录，实在是麻烦和浪费时间，如果有一天，能有一种整合的功能，一个用户名和密码就能登录你所经常登录的网站就好了，当然，要做到这一步，安全问题是首先需要考虑的。期待着网络带来更加人性化、更加方便的改变！

关注大家的关注，更明确自己的关注！

第一：思维。上此课之前，思维是一个样，上完一学期后能得到一个提升；

第二：信息。上网有时候真的很盲目，如果在信息技术教育课上能学到自己平时上网究竟做什么才会更有意义，我想会不错。正如李老师所说，人生本来是没有意义的，我们要让它变得有意义起来！

第三：实用性。这个实用性包括有关电脑软件的应用，以及病毒黑客之类的。

关注的当然是我们日常生活学习中能够用到啊，最实用的就是我做关注的，不在乎它的技术性有多高，只要有用就行。例如在以前的课程中学到的如何给照片瘦身，如何去红眼等等，这些都是很感兴趣的问题。

信息技术教育是计算机和多媒体网络技术向教育领域扩展的一种体现，也是教育领域对信息时代作出的应答，当前，我国信息技术教育，应包含两层含义，一层是培养中小学生掌握信息的能力，另一层是加大计算机多媒体网络在教育过程中的应用。其主要目的有两点：一个是让学生在初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；另一个是将信息技术作为一种工具，来提高中小学生的素质，培养他们利用信息技术解决各种问题的能力。我所关注的是信息技术教育与其它课程整合，学校中的信息技术教育不应只限于信息技术课程的学习，应将信息技术教育贯穿到学校教育的各个方面，特别是其他课程的教学过程中。为此，应高度重视信息技术与其他课程的整合。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一个方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术的方法，例如使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容；另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程学习的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也有利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生创新能力的培养也是十分重要的。

教师应关注学生的关注！

  我比较关注的是网络安全和网络文明的问题。前面的交流当中我们讨论过这个问题。随着我们对互联网应用广泛程度的加深，我们也发现互联网当中充斥着不安全的因素，例如一些私人的信息被不法分子盗取，一些私人的照片和影像资料被别有用心的人放到网上公诸于众。这让我们的私人领地遭到了肆意的践踏。如何有效地防止这类事件的发生成为了我们在不断挖掘网络资源的同时要重视的一个方面。我不知道现在网络的信息筛选是怎样的机制，甚至不知道有没有这样一个过程。我希望我们在人类文明不断发展进步的同时也提高网络的文明程度。

我比较关注的是应用。我希望学到一些应用知识以方便我的学习与工作。还有就是遇到问题，如病毒等，需要怎样解决问题才是正确的。虽然电脑给我们带来了很大的便利，但同时也带来了困扰。有些情况电脑遇到故障，里面的东西可能就都没有了，这时就会觉得电脑这东西也很不好啊。虽然我的专业不是计算机，但我觉得应该至少具备一些应急的能力。

我对信息技术教育方面关注的是如何将相关软件用到精致。我并不同只掌握某种软件的皮毛便是足够，其他就用所谓的“思维”来弥补。只有思维而没有技术是远远不够的，现代社会需要的是理论实践型人才，而不需要思想上的巨人行动上的矮子。思维可以在不断的运用软件和学习中慢慢获得，而技术却不能在空想中“降落”在你的手里。我不同意极端的强调思维而忽略技术，在我看来，思维固然重要但技术必不可少，如果要排序的话技术理所当然在思维之前。

我关注的是对信息技术的通晓。这不仅是指对一些技术工具的最低水平的了解，更是要求能够广泛地理解信息技术，从而能够在工作和日常生活中富有成效地运用。不用学的太多，只要学会常用的就可以了，关键是需要的时候你能够用。会的再多，使不出来，就跟不会没有区别。像我们学习photoshop、flash时只学了一些最简单的，但是很实用。只要你能够灵活应用，你就是个高手。

信息教育教会我的不仅仅是Photoshop、flash、Movie Make等一些技术性的知识，最重要的是让我知道了一些技术之外的东西——思维！一个知识再丰富的人，如果不懂得运用也是无济于事的。因此，思维对于一个人的发展尤为重要。而通过信息教育的学习正是让我更加认识的思维的重要性。（主要是马老师的教育方法很有特点，呵呵）当然技术知识也是非常重要的，它是我们进行思维的基石，因此我们需要有20%的知识基础（也是马老师您说的）。这样我们就可以一步步的前进、进步。
  对于信息技术的东西，我都是很感兴趣的，尤其是Flash,一直觉得很神奇。呵呵...