刚刚读了一篇文章,题名是“大学,我怎么爱你?(四)”,感触很深,在此与各位同学分享: 大多数教学依旧局限于低阶能力的培养。由于教学目标的错位、教学方式的滞后等因素使然,中国大学的大多数教学依旧在低阶能力、低阶学习和低阶思维的层次上游荡徘徊,难以有效地促进学习者高阶能力,特别是高阶思维能力的发展,如理性思维、批判性思维等等,也难以有效地塑造大学生适应社会和个人发展所需求的核心素质。 我们知道,低阶能力是运用低阶思维解决简单问题或完成简单学习任务的心理特征,通常表现为机械的记忆、浅层次的理解和近迁移的应用能力等。低阶学习是指运用低阶思维进行机械的学习,通常是被动的、外在牵制的、接受的、抽象的和单独的。 更多内容,请阅读 《大学,我怎么爱你?》
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说归说,做归做。