东丽教育干部培训班学习日志

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日志文章

2007年07月01日 10:02:19

各位学员：
在此填写学习日志，反思一天的学习，反思的内容可以包括主要收获、存在的问题、希望学习哪些内容等。

Tags：学习日志

类别：教育技术 | 评论(62) | 浏览(13475) | 收藏

62楼 [匿名]孙柏苓 2007年07月08日 15:31:52 Says:

“教育技术与学校管理”讨论题
3.答：目前我国校园网建设尚属初级阶段，校园网作为普通中学一个信息服务系统，其校园网的功能有：教学、管理、通讯、教育信息资源等，教学功能无疑是校园网的核心与主体。通讯是实现各功能的手段，教育信息资源又包括教育管理资源和教学资源，教学资源则是实现教学功能的基础。基于这种网络资源的检索和查寻，使校园网能支持教师备课、课堂教学和基于网络的学生个性化自主学习。网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质，因此，校园网发展的关键是教育信息资源的建设和发展，而教学资源的建设比校园网本身的建设更重要也更困难,它的建设必须发动广大师生共同参与，根据网络教学和个性化学习的需要，搜集和整理学习资源，共同完成校园网教学资源的建设。
校园网教学资源建设的原理
建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素。情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。提倡在教师的指导下的、以学习者为中心的学习，教师要成为学生意义建构的帮助者和促进者。从这个意义上来理解校园网教学资源建设，不仅要求教师要参与教学资源的建设，为学生知识意义的建构提供必要的学习资料，还要求教师能通过教学资源建设，从以下几方面发挥指导作用：
1、能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；
2、在教学资源建设中通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义；
3、通过教学资源建设在可能的条件下体现协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考与讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；启发诱导学生自己去发现规律，自己去纠正和补充错误的或片面的认识。
因此，校园网是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、自主探索的认知工具。它通过利用教学资源，为学生建立教学情境，使学生通过与教师、同学的协商讨论，参与操作，发现知识，理解知识，并通过意义建构形成自己的知识结构从而获得知识、掌握知识。而校园网的教学资源内容不能是教学资料的简单集中与组合，要充分考虑到有利于学生建构意义的情境的创设问题，应该是真实的、不受教材限制的、多学科交叉的问题解决式的学习内容；
选择网页作为教学资源的组织格式，首先是因为网页制作软件容易上手，教师如果会使用诸如Word等字处理软件，要掌握象FrontPage网页编辑软件不是难事。其次，网页上的信息是采用超文本格式，能集文字、图像、声音、动画及视频等多种媒体为一体，以超链接方式，将网页组织成网络状的多维信息系统，具体很强的交互性，更能体现以学生为学习中心的建构主义学习理论。具有用其它多媒体编著软件制作的课件所没有的特点，如易在网络上传输运行、易于共享、操作灵活易用、开放性强、可再修改和二次开发等。还能通过链接方式，将因特网上的相关信息资源或网址相对集中在教学资源的网页中。其三，由于教师备课的资料一般采用Word字处理软件编辑，其文档可以被 FrontPage网页编辑软件直接采用，制作教学网页与备课过程基本统一，避免重复工作，可以由备课组教师共同制作。这类资源不仅能用于课堂教学，还能通过因特网跨越时间与空间限制，用于学生的课后学习。既体现教师作为帮助者的引导作用，又让学生进行个性化自主性学习，并可在师生之间和学生之间进行讨论交流，协作学习。
四、教学资源建设的方法
我们可对教学资源的内容及获得的途径进行分类分析，从中找出建设教学资源的可行方法。
1．在目前情况下，按照教学资源的用途，大致可以分为以下几类：
①用于教师进行备课的优秀教案、教学参考、练习、试题及及相关的辅导材料与辅助资料；
②用于制作教学课件的各种图片图像、音效、视频、动画片段等素材；
③用于课堂教学或网络教学的课件等；
④用于学生课外学习以拓展知识面的学科知识博览和第二课堂活动的科普知识。
2．在目前情况下，按教学资源获得的方式，大致可分为以下几类：
①由专门商业机构进行开发的，作为商品进行销售，学校通过购买获得。这类产品很多，如K12教育资源库就是一个较实用的优秀资源库。但也许多软件公司开发的CAI软件，灵活性差，在不适合教学的情况下，又不能被修改或再次开发，难于适应课程整合所需要的资源型课件的要求，有的甚至违反教学规律。
②通过在学术会研讨会或评比会等各类会议上的交流获得，也有的是校际间和教师间的交往获得的，这类资源多数是较为成功课件、课例、试题、教育教学经验与论文等，但比较零散，难成系列。
③从因特网上下载获得，这类资源多为练习试题、教育教学经验与论文等，课件由于受到版权或容量过大的限制，经常下载到的课件是功能不全的演示版或简易版，零散不全。
④本校原有的教学资源，这类资源有的是在购买不到合适的CAI软件，教师用多媒体编著软件自行制作的用于课堂教学的课件，更多的是教师在长期教学过程中积累下来的试题、练习、教案等教学资料、教学心得及其他相关资料，经过数字化，存入电脑，成为校园网的教学资源。
综合以上的分析，我校采用多种途径、多种方式、分步骤进行的方法，发动广大教师参与，共同建设校园网教学资源。
针对制作资源型课件的素材及资源型课件，尽量去购买。随着国家教育部统一组织、统筹规划、联合攻关加快各级各类基础教育信息资源库建设，今后这类资源会越来越丰富，如K12教育资源库。买到后由计算机教师通过一定方法整合到校园网站中，另一途径是在本校教师制作课件的过程中，收集大量的原始素材，经过整理分类后，存入校园网站，作为课件素材，共享使用。
对课堂教学所需的课件等，如果能买到合适的，或者能从因特网上下载到的，先考虑购买或者下载，集中到校园网站上共享。在买不到或下载不到的合适课件时，才考虑到自行开发制作，但要求制作的课件必须能在网络上运行，是基于教学资源的课件，并是开放的，能被教师进行修改或再次开发。
教学资源建设更多更主要的工作是教师在教学过程中去制作基于网页的资源型教学课件。我们的做法是，先对教师进行网页制作的培训，采用FrontPage网页编辑软件，由于教师已经有使用Word字处理软件的经验，很快能适应该软件的操作。通过制作教学网页，来掌握网页制作方法，内容主要是自己教学中积累的教学资料。这些基于网页的教学资料可在教师中交流共享。
其次，以年段备课组为单位，在前面制作的基于网页的教学资料基础上，结合对教材的具体章节的教学过程设计，为这章节或这节课制作基于网页的教学资源型课件。该课件要能通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，以帮助学生建构当前所学知识的意义；能通过留言或讨论组等网页上的交互功能，组织学生开展讨论与交流，进行协作学习；能通过链接方式，把与教学内容有关的网站、网页的地址以及它们的主要内容、特点等，收集、整理在该课件的网页中，便于学生在学习时能快速获取，减少盲目性，从而提高学习效率。
最后，教研组将每个年段备课组制作的这类教学资源，整理集中到校园网中，加于维护与更新。通过若干个循环的教学，后一个年段的教师对前一个年段教师制作的课件进行修改、补充与完善，逐步建成了这一学科的教学资源库。
学校建立奖励机制。教师的网页制作培训作为教师继续教育的必学内容，合格者发给证书，并给予表彰。对积极参与教学资源建设的教师，其工作量给予认定，教师制作的优秀教学资源，学校加以宣传推广，并予以奖励。
总之，教育资源的建设应该得到更多的重视。其建设是一个长期的过程，而且要更多地依靠学校教师的参与。教育资源在支持教学方面的潜力是巨大的，但这种潜力往往要靠教师在实践中自己去发掘，换句话说，就是进行教学应用开发，并在教学应用中不断发展丰富、探索出新。

61楼 [匿名]杨长志（一百中� 2007年07月08日 15:17:57 Says:

第二题
学校信息化管理包括：
1、校内、外通信服务，多媒体信息发布与查询；
2、计算机辅助教学（CAI）系统和远程教学；
3、学校行政管理信息系统（ＭＩＳ）和学校办公自动化（OA）网络系统；
日常办公：编排课表、生成试卷、光电阅卷、成绩管理、试卷分析。
档案管理：学籍档案、教师业务档案、师生健康档案。
网络教学管理：选修课程、下载教学资源、在线考试。
4、计算机辅助教学（CAI）系统和远程教学；
5、图书资料检索系统；
6、网络资源共享等几个方面。
如何规划学校管理信息系统：
学校管理信息系统（MIS）是校园网络中一个重要的应用系统，它大大了改善学校教学、科研与管理的基础环境，在一定程度上反映出学校管理现代化的水平。
学校管理信息系统是一个涉及学校管理、信息科学和计算机技术的复杂的人--机系统。为了使管理信息系统达到预期目标，就必须针对学校管理和计算机信息系统的特点，根据软件工程思想，采用科学的方法进行规划、分析、设计与实施。
系统规划是整个管理信息系统建立过程中的基础阶段。因为新系统是在现有系统基础上发展而成的，所以首先应对现有系统进行全面的调查和分析，通过对用户需求的调查，提出新系统的开发目标，并进行可行性研究，为新系统开发能否进行提供定量和定性的依据，这就是总体规划的任务。
（一）现行系统的初步调查
初步调查是为了了解现有系统的概貌、规模等基本情况，从而确认新系统的目标。该阶段需调查的主要内容有：
1)现行系统的概况：当前规模、功能、工作效率、归属部门等。
2)组织机构：现行系统的组织机构，归属关系、人员安排等，它不仅为新系统各功能子系统的划分提供依据，还可进一步暴露组织和人事方面的不合理现象。
3)管理流程及工作步骤：现行系统中各管理职能部门（教务、财务等）的管理业务流程、各种数据在收集、整理、输入、存贮、处理和输出各个环节的具体加工步骤，主要单据、表格的来源和去处等，从而得到较为完整的信息流程。上述各项内容在系统分析阶段中还需进一步作详细调查。
4)当前系统的薄弱环节：在调查中应善于发现问题并找出其前因后果，这些问题往往是新系统中要解决和改进的主要问题。
5)建立新系统的资源情况：为了建立新系统，学校或主管部门准备投入人力（何种技术水平、有多少人）、财力（多少场地和设备、多少资金）和时间（可以给多长开发时间）的基本情况，对于已有计算机设备的学校，应详细调查其功能和目前使用状况，考虑在新系统中充分发掘其潜力。
6)各部门管理人员对新系统目标持有的看法，以及对建立新系统的态度。
（二）可行性分析
在现行系统初步调查的基础上就可以提出新系统目标，即新系统建立后所要求达到的运行指标，这是系统开发和评价的依据。新系统目标应充分体现学校的战略目标、发展方向和基本特点，直接为学校管理服务，同时，新系统目标应该和现行系统的各项基本功能密切相关，并且可以分期分批实现。需要指出的是，新系统目标不可能在总体规划阶段就提得非常具体，它还将在开发过程中逐步明确和定量化。新系统目标的提法不尽相同，
（1）技术可行性
（2）经济可行性
（3）运行可行性
按上述三方面进行可行性分析、研究后，就可整理并编制出新系统开发的可行性报告，它是总体规划工作的阶段性成果。
（三）提供好的管理基础
建立一个好的管理信息系统，必须要有一个好的管理基础。所谓好的管理基础，指的是合理的管理体制、完善的制度、科学的管理方法和准确的原始数据。与企业管理相比，我国的学校管理在这方面占有较大的优势。
（1）领导重视、管理人员积极性高
管理信息系统的建立，需要学校提供资源、经费、人力和时间，要涉及管理体制、规章制度的变化、调整和大量数据的编码、表格形式协调等工作，这些学校管理的全局性问题必须在学校高层领导的重视和支持下才能获得解决。一般说来，校长的决心是研制学校管理信息系统的成败关键。
管理人员的积极性也是不容忽视的条件。管理人员是管理信息系统的直接用户，它们的积极性和配合程度，关系到管理信息系统的使用效果和生命力。
（2）具备一定的资源条件
管理信息系统的资源主要包括计算机硬、软件设备，不间断电源、空调等辅助设备和计算机房设施等，有条件的学校应尽量发掘和利用现有计算机设备。
（3）组织一个强有力的开发小组
管理信息系统的质量，在某种意义上直接取决于开发人员的水平和素质。开发小组的人数因系统规模大小而异，通常包括系统分析员、程序员、数据录入员和硬、软件维护人员。由于管理信息系统的开发通常是从逐个子系统分期分批进行的，同时，已开发完毕投入使用的系统仍需不断维护、改进和完善，因此这个开发小组应该在相当长的时期内存在。
总之，做好学校信息化管理的研究、规划，形成、利用好学校信息化管理系统，让科学技术的不断进步给我们的学校管理带来生机、效率，注重实效性，才是我们的真正需要。

60楼 [匿名]黄永好 2007年07月08日 15:07:59 Says:

黄永好
1、校园网的基本功能是什么？
基本功能是实现教学资源共享
共享资源包括：教案、题库、教学参考资料、教学辅助课件等，教师备课和学生学习都可以随时随地借助联网的计算机获取相关信息。
2、如何完善校园网建设? \
校园网建设是系统工程，不是一次性就可以完成的。首先应当对学校的实际情况进行分析，作出以应用为目的的需求分析报告，包括学校硬件设施、软件、资金到位情况、学校教师和学生信息素质等等。
　　比如，学校有限的资金如何分配？咨询服务费、硬件(包括PC、服务器、网络设备)、系统软件、应用软件、培训费，这几项费用应根据学校的实际情况在一个阶段有一个合理的分配比例，避免发生有限资金全部投到硬件里，其余项目无法完成，应用开展不起来的局面。
　　那么，学校如何完成最关键的应用分析？建设校园网牵涉到学校教学、管理方面的改革，单靠计算机教师或者电教教师是无法完成的。许多校园网建设效果好的学校都是校长或者主管教学人员亲自挂帅抓校园网建设工程。他们的目标是要用校园网进行教学改革，提高教学质量，而不仅仅是建成一流的先进硬件环境。学校有了这样的认识，即便缺乏信息技术专业人才，也可以借助社会上相关资源完成应用分析。
　　那么现在学校能接触到的资源有哪些呢？软件厂商是活跃在校园网建设中的重要力量，但目前国内的软件解决方案多为通用型方案。山东济南一所学校买了某厂商校园网整体解决方案软件平台，安装投入运行一段时间后，教师渐渐不再使用了。仔细分析原因，原来是软件开发商只提供了基础的使用培训，教师虽然学会了怎样用系统，但看不到实际应用的效果，再加上学校没有制定激励制度鼓励教师使用，教师的积极性就不高了。产生这种状况的原因在于，学校没有做前期应用分析，教师不知道使用这一系统后能满足哪些实际需求。所以仅从软件角度上制定解决方案并不能完全解决问题。
　　所以，做好应用分析显得至关重要。那么学校如何挑选有实力的厂商？首先应考虑厂商是否具备以“应用”为宗旨的校园网建设思想；其次，要看厂商是否具有咨询能力，是否能够充分理解教育用户的需求，了解学校实际教学管理情况，能把教育信息化需求从教育和信息技术两个角度进行剖析；此外，还应看厂商是否具备校园网整体方案的规划能力，是否了解多种信息化产品，是否具备团结、整合上游厂商的能力，共同建设校园网；还要看厂商是否具备后期维护能力，校园网建成后，厂商不能一走了之，当学校遇到问题或产生新的需求时，需要有责任的厂商能够快速响应，解决问题。
从目前情况看，具备整体解决方案服务能力的厂商，联想可以算其中之一。联想不仅生产PC、还有服务器、笔记本、校园网软件平台€€€€传奇数字校园，对建设校园网需要的各类产品比较熟悉，同时能团结上游厂商，包括网络交换设备、系统集成商等等，整体规划统一实施。此外，在教育市场征战了多年的联想对教育用户也有比较深刻的认识。据了解，联想近期将推出一系列服务于教育的举措，全力推进教育信息化建设。还应注意以下问题
1）校园网建设应注意的问题尽量避免出现“有高速公路而缺少车辆”的现象。
2）应设置网络维护（网管）的工作岗位。
3）各部门要创建网站，教师应学会网页设计与制作。
4)网络安全问题应高度重视。

59楼 [匿名]刘艳菊 2007年07月08日 14:58:21 Says:

所谓校园网是指校园内信息装置互联运行的技术和软件等构成的为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。
校园网的基本功能是：校园网应为学校的教学过程、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。
主要包括：
（1）教师备课教学功能
（2）学生学习功能
（3）教务管理功能
（4）行政管理功能
（5）资源信息功能
（6）对外交流功能
如何完善校园网建设？
（1）校园网的建设要适应学校的长远发展规划，可依据具体情况采取统一规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。
（2）校园网的建设要考虑学校的实际需要和可能，以满足教育教学的需要为根本出发点。
（3）校园网建设应坚持“培训在先、建库在先、然后建网”的原则。要实现学校教师、技术与管理人员的全员培训，形成一支能使校园网正常持续运行的软、硬件管理建设的骨干队伍。
（4）在建和已建校园网的学校要设有专职人员，负责网络日常运行、维护和管理工作。
（5）制定适合本校的校园网安全使用的管理制度。
（6）有条件的学校校园网建设可考虑三网（数字网、电视网、广播网）合一方案，以满足学校的实际需要和规范校园的整体建设。

58楼 [匿名]test 2007年07月02日 20:58:32 Says:

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